2026年6月22日下午，英语读写素养与跨文化传播科研团队在文理大楼321室举行月度交流研讨会。团队成员围绕本月研究进展、存在的问题及下一步计划进行了汇报交流，内容涉及城市身份多模态建构、阅读认知反应模式、形成性评价、美育与语言教学融合、文旅产品研究以及项目结题论文撰写等多个方向。与会教师分享了文献阅读、数据收集和研究设计等方面的经验，并围绕样本选择、访谈优化、编码策略等问题展开深入讨论。

在专题报告环节，孙凤娟老师作了题为“从多元反馈到深度学习：AIGC赋能二语写作的模式建构与实践探索”的研究分享。报告聚焦AIGC写作反馈带来的机遇与挑战，介绍了“AIGC—同伴—教师”协同参与的“N+2+1”多元反馈模式，并通过三轮行动研究，结合量表前后测、认知网络分析与过程性材料，探讨该模式如何促进学生在认知、自我和人际领域的深度学习发展。她提出，应推动AIGC由“替学生修改”转向“支持学生深度学习”，为二语写作教学改革与评价创新提供新的思路和实践路径。

团队负责人赵燕老师在总结点评中指出，一线教师应善于从教学实践中发现问题，并进一步将教学经验凝练为具有研究价值的研究问题。她建议团队成员加强文献阅读与学术交流，充分利用人工智能工具提升文献分析效率，从研究视角、方法选择和研究设计等方面不断完善研究方案，推动科研工作持续走深做实。

团队成员及其他感兴趣的教师参加了本次交流活动。